Se trata de un Programa Académico y Presencial, cuya MISIÓN es generar conocimiento y promover la formación de docentes, profesionales e investigadores con dominio en el área de la Educación y capacidad de liderazgo.

Está articulado al Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la UTP, el cual establece como misión la producción de conocimientos, la promoción humana, y la formación de profesionales con dominio de sus áreas de conocimiento y capacidad de gestión, actuando en consonancia con el proyecto pedagógico de los cursos de pregrado y posgrado (lato y stricto sensu), así como con las políticas institucionales de enseñanza y extensión.

Su perfil se caracteriza por una perspectiva crítica en el campo educativo y por su inserción social regional predominante.

OBJETIVOS GENERALES

1. Profundizar estudios e investigaciones en el campo de la Educación, especialmente en los temas vinculados a las Líneas de Investigación (LI) Políticas Públicas y Gestión de la Educación, y Prácticas Pedagógicas: Elementos Articuladores.
2. Preparar a los estudiantes para la investigación, capacitándolos para una mayor autonomía intelectual.
3. Formar docentes para la Educación Superior con una sólida fundamentación teórica y un dominio progresivo de la investigación educativa, promoviendo su autonomía intelectual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Profundizar estudios sobre prácticas pedagógicas y políticas educativas.
2. Profundizar y producir conocimientos en temáticas como: formación docente, políticas educativas, historia de las instituciones escolares, cultura escolar, currículo escolar, educación y trabajo, educación del campo, educación ambiental y multialfabetización.
3. Ampliar la articulación entre las actividades del posgrado y las de la Educación Básica, a través de investigaciones con profesores de redes estatales y municipales.
4. Fortalecer la articulación entre las actividades de grado y posgrado.
5. Promover procesos formativos a través de la realización de Seminarios Temáticos a lo largo de cada año académico.
6. Fortalecer las actividades de investigación interinstitucional, nacionales e internacionales, con miras al debate sobre la educación brasileña.

El área de concentración es Educación. El PPGED está estructurado en dos Líneas de Investigación:

• Políticas Públicas y Gestión de la Educación
• Prácticas Pedagógicas: Elementos Articuladores

La inserción social del PPGED está orientada hacia las actividades desarrolladas con instituciones de Educación Superior y de Educación Básica, pertenecientes a redes estatales y municipales del estado de Paraná y de otros estados de Brasil. El Programa se articula, a nivel estatal, nacional e internacional, con instituciones de enseñanza, investigación y organizaciones profesionales, entre otras.

Entre sus acciones, se destacan:

• Un número significativo de maestrandos vinculados a la Educación Básica;
• Egresados que buscan apoyo pedagógico y asesorías para la gestión de políticas públicas;
• Realización de conferencias, charlas y asesorías relacionadas con los proyectos de investigación en educación;
• Cursos de especialización – posgrado lato sensu;
• Proyectos de extensión e investigación con la participación de docentes de Educación Básica, estudiantes de grado, maestría y doctorado del PPGED.

El PPGED también desarrolla programas de formación continua en municipios del Área Metropolitana de Curitiba, especialmente en escuelas públicas ubicadas en zonas rurales. Su actuación alcanza el ámbito nacional por medio de las acciones de grupos y núcleos de investigación.

Plataforma Sucupira – insertar el enlace

El Programa está estructurado en dos líneas de investigación (LI):

POLÍTICAS PÚBLICAS Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

Esta línea tiene como objeto de investigación las políticas públicas y la gestión de procesos y sistemas educativos, tanto en la Educación Básica como en la Educación Superior. Los temas abordados incluyen:

• Relaciones con el Estado
• Formulación e implementación de políticas educativas
• Formación inicial y continua de profesionales de la educación
• Proyecto Político Pedagógico (PPP)
• Directrices curriculares
• Procesos educativos
• Inclusión y exclusión
• Financiamiento
• Privatización de la educación
• Educación integral

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: ELEMENTOS ARTICULADORES

Esta línea tiene como objeto de investigación las prácticas pedagógicas y sus elementos articuladores, tales como:

• Alfabetización y multialfabetización
• Enseñanza y aprendizaje
• Formación inicial y continua de profesionales de la educación
• Materiales didácticos y tecnologías educativas

Contextos de investigación: Educación Básica y Superior, Educación Ambiental, Educación del Campo y Educación Especial.

GRUPOS Y NÚCLEOS DE INVESTIGACIÓN

Grupo de Investigación: Estado y Políticas Educativas
Profa. Dra. Anita Helena Schleser

Grupo de Estudios e Investigaciones: Conexiones – Educación, Cultura Digital e Innovación
Prof. Dr. Eduardo Fofonca

Políticas Públicas y Gestión de la Educación
Prof. Dr. Fausto dos Santos Amaral Filho

Sur Paideia
Prof. Dr. Fausto dos Santos Amaral Filho

Epistemología y Educación
Prof. Dr. Fausto dos Santos Amaral Filho

Educación, Arte y Políticas Públicas
Profa. Dra. Josélia Schwanka Salomé

Trabajo, Educación y Políticas Educativas
Profa. Dra. Maria de Fátima Rodrigues Pereira

Grupo de Estudios e Investigaciones en Lenguajes, Alfabetización y Multialfabetización
Profa. Dra. Maria Alzira Leite

Educación Ambiental y Prácticas Pedagógicas: Desafíos y Perspectivas (EDAPP)
Profa. Dra. Maria Arlete Rosa

Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación Especial y Diversidad
Profa. Dra. Rita de Cássia Gonçalves – UTP
Prof. Dr. João Henrique da Silva – UFRRJ

Formación Docente, Territorios Educativos y Representaciones Sociales – FOTERS
Profa. Dra. Sueli Pereira Donato

Núcleo de Investigación en Educación del Campo, Movimientos Sociales y Prácticas Pedagógicas – NUPECAMP
Profa. Dra. Maria Antônia de Souza

Grupo de Investigación Trabajo, Educación y Políticas Educativas – TEPE
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DOCTORADO

El Programa de Doctorado tiene su estructura curricular organizada mediante asignaturas obligatorias, seminarios, actividades de investigación, preparación para la calificación y defensa de la tesis.

CURSO DE DOCTORADO: 36 créditos

28 créditos distribuidos de la siguiente manera:

• 8 créditos en asignaturas obligatorias (AO) comunes a ambas líneas de investigación:
  Investigación en Educación: profundización teórico-metodológica y
  Educación Brasileña: profundización teórico-metodológica
• 8 créditos en dos Seminarios Avanzados (SA): seleccionados en conjunto con el/la orientador(a), ofrecidos cada semestre según la demanda de los estudiantes.
• 12 créditos – Actividades de Investigación (AI): contribuyen al perfeccionamiento y profundización de la tesis. Se desarrollan en 6 actividades a lo largo de los 48 meses del curso.

8 créditos correspondientes a la defensa de tesis.

MAESTRÍA

El Programa de Maestría tiene su estructura curricular organizada mediante asignaturas obligatorias (comunes y específicas de cada línea de investigación), asignaturas optativas (Tópicos Especiales), seminarios, eventos del Programa, preparación para la calificación y defensa de la disertación.

CURSO DE MAESTRÍA: 36 créditos

28 créditos en asignaturas obligatorias, compuestas de la siguiente manera:

• 8 créditos en 2 asignaturas comunes y obligatorias para ambas líneas de investigación:
  Investigación en Educación y Educación Brasileña
• 8 créditos en 2 asignaturas específicas de cada línea de investigación, siendo:
  • Para la línea Prácticas Pedagógicas: Elementos Articuladores:
    Teorías del Currículo y Fundamentos de la Práctica Pedagógica
  • Para la línea Políticas Públicas y Gestión de la Educación:
    Gestión de la Educación y Políticas Públicas en Educación
• 8 créditos en 2 asignaturas obligatorias: Práctica de Investigación y Seminario de Disertación, ofrecidas en cada línea de investigación.
• 4 créditos en Tópicos Especiales (TE): se ofrecen varios TE para que el/la estudiante elija al menos uno durante el curso, de acuerdo con la orientación del/de la docente responsable.

8 créditos correspondientes a la disertación.

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS COMUNES

• Investigación en Educación
• Educación Brasileña

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS ESPECÍFICAS

Línea de Investigación: Prácticas Pedagógicas: Elementos Articuladores

• Teorías del Currículo
• Fundamentos de la Práctica Pedagógica

Línea de Investigación: Políticas Públicas y Gestión de la Educación

• Gestión de la Educación
• Políticas Públicas en Educación

Las asignaturas optativas (Tópicos Especiales) representan 4 créditos obligatorios. Son ofrecidas por las líneas de investigación y el/la estudiante elige, según la orientación del/de la docente, cuántas y cuáles cursar.

Además de las asignaturas obligatorias y optativas, los/las estudiantes participan en seminarios y eventos organizados por el Programa. La calificación de la disertación/tesis ocurre después de la finalización de todos los créditos. Las defensas se realizan una vez completadas todas las exigencias académicas.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: POLÍTICAS PÚBLICAS Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

• Dra. Anita Helena Schlesener – Acreditada para Doctorado y Maestría
  Currículo Lattes
• Dr. Fausto dos Santos Amaral Filho – Acreditado para Doctorado y Maestría
  Currículo Lattes
• Dra. Josélia Schwanka Salomé – Acreditada para Doctorado y Maestría
  Currículo Lattes
• Dra. Maria de Fátima Rodrigues Pereira – Acreditada para Doctorado y Maestría
  Currículo Lattes
• Dra. Rita de Cássia Gonçalves – Acreditada para Doctorado y Maestría
  Currículo Lattes
• Dra. Silvana Elisa de Morais Schubert
  Currículo Lattes

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS – ELEMENTOS ARTICULADORES

• Dr. Eduardo Fofonca – Acreditado para Doctorado y Maestría
  Currículo Lattes
• Dra. Maria Alzira Leite – Acreditada para Doctorado y Maestría
  Currículo Lattes
• Dra. Maria Antônia de Souza – Acreditada para Doctorado y Maestría
  Currículo Lattes
• Dra. Maria Arlete Rosa – Acreditada para Doctorado y Maestría
  Currículo Lattes
• Dra. Sueli Pereira Donato – Acreditada para Doctorado y Maestría
  Currículo Lattes

Proceso de Selección – Doctorado

Etapas:

1. Análisis del currículo y del proyecto de investigación.
2. Prueba oral (defensa del proyecto de tesis).

La clasificación de los/las candidatos(as) se basará en el desempeño en ambas etapas del proceso de selección.

El programa recibe semestralmente estudiantes especiales, quienes pueden cursar asignaturas de Seminarios Avanzados o participar en Grupos de Estudios e Investigación.

Proceso de Selección – Maestría

Etapas:

1. Análisis del currículo y del anteproyecto de investigación.
2. Prueba oral (defensa del anteproyecto de disertación).

La clasificación de los/las candidatos(as) se basará en el desempeño en ambas etapas del proceso de selección.

El programa recibe semestralmente estudiantes especiales, quienes pueden cursar asignaturas de Tópicos Especiales o participar en Grupos de Estudios e Investigación.

La Universidade Tuiuti do Paraná considera la internacionalización como un supuesto fundamental para la calidad de la educación superior. Se trata de un proceso amplio de interacción académica y cultural, mediante la enseñanza, la investigación y la prestación de servicios, que implica cooperación con universidades, empresas y gobiernos. Por tanto, la internacionalización se concibe como una política institucional.

Frente a las oportunidades que ofrece la internacionalización universitaria, en la UTP este proceso busca articularse con la enseñanza, la investigación y las demandas sociales, mediante cooperación bilateral o multilateral para la realización de cursos, actividades de investigación, extensión, seminarios y publicaciones conjuntas. La Universidad se compromete a definir instrumentos de cooperación que garanticen la calidad de estas acciones, integradas a los diferentes modelos internacionales de educación superior. No obstante, procura protegerse de la simple estandarización global de prácticas académicas, preservando determinadas características y necesidades culturales locales.

1) CORII – Coordinación de Relaciones Institucionales e Internacionales

La Coordinación de Relaciones Institucionales e Internacionales – CORII está vinculada al Rectorado y tiene como objetivo promover la cooperación institucional a nivel nacional e internacional.

Entre sus funciones se encuentran:

• Elaborar, proponer y coordinar la ejecución de políticas de intercambio científico, tecnológico, cultural, artístico y deportivo entre la UTP y otras instituciones nacionales e internacionales;
• Apoyar a docentes, investigadores y estudiantes de instituciones internacionales en actividades en la UTP, así como a los de la UTP que realicen actividades en el exterior.

COORDINACIÓN DE RELACIONES INSTITUCIONALES E INTERNACIONALES (CORII)
Responsable: Rodolfo Enrique Perdomo Freitas
Correo electrónico: [email protected]
Atención: de lunes a viernes, de 9:00 a 12:00 h.

2) Acuerdo de Cooperación entre la Universidade Aberta (Lisboa, Portugal) y la Universidade Tuiuti do Paraná (Curitiba – PR, Brasil)

Vigencia: 12 de mayo de 2015 – 12 de mayo de 2018. Renovable por igual período.

Este acuerdo tiene como objetivo establecer relaciones de cooperación en áreas relacionadas con el desarrollo e intercambio en investigación, capacidad científica, cultural y técnica, así como la formación de personal docente en ambas instituciones. Se promueve la movilidad de profesores y personal técnico de nivel superior, la realización de pasantías para docentes, técnicos, investigadores y estudiantes, y el desarrollo de actividades conjuntas de investigación, participación en seminarios y encuentros académicos. También contempla la ejecución de proyectos que contribuyan al desarrollo socioeconómico de las regiones donde están insertas las instituciones cooperantes.

3) Protocolo de Cooperación entre la Universidade do Minho y la Universidade Tuiuti do Paraná

El objetivo es desarrollar y colaborar en actividades relacionadas con:

• Intercambio de estudiantes;
• Intercambio de docentes e investigadores;
• Intercambio de personal técnico, administrativo y de gestión;
• Proyectos de enseñanza y formación;
• Investigación conjunta y publicaciones en revistas científicas;
• Proyectos de extensión o interacción con la sociedad;
• Organización conjunta de conferencias, talleres u otros eventos científicos;
• Otros tipos de cooperación considerados oportunos y de interés mutuo.

Docentes del PPGED responsables por la articulación internacional:
Dra. Maria de Fátima Rodrigues Pereira y Dr. Eduardo Fofonca
Protocolo firmado: 10 de abril de 2024

4) Protocolo de Cooperación entre el Instituto Politécnico de Leiria (Portugal) y la Universidade Tuiuti do Paraná

Tiene como propósito:

• Intercambio de bibliografía técnica, científica y pedagógica;
• Movilidad de estudiantes y docentes;
• Organización conjunta de cursos;
• Desarrollo de proyectos de investigación;
• Actividades de formación para personal técnico y administrativo;
• Prestación de servicios y otras acciones en el marco del Protocolo.

Investigadora del PPGED responsable por el intercambio: Dra. Maria Arlete Rosa
Protocolo firmado: 12 de octubre de 2018